李飞飞：AI进入校园的最大风险，是可能削弱孩子的学习能力

IT之家8月11日消息，据《商业内幕》今天（11日）报道，有“AI 教母”之称的斯坦福大学计算机科学教授、World Labs 联合创始人李飞飞指出，AI 走进校园后，真正需要警惕的最大风险并非学生拿它来作弊，而是它可能在潜移默化中削弱学生自身的学习能力。

李飞飞认为，最糟糕的结果，是年轻一代的自主性，以及作为人的学习和生活动力被工具夺走。“无论是人还是机器，都不应该夺走它。”

如果 AI 用得不对，未来几代人很可能会在“大脑没能得到充分发育”的状态下长大。不过，她也特别提醒，不能因此走向另一个极端，把 AI 一刀切地挡在校园之外，禁止学生接触和使用这些工具。“这两种情况都令人担忧。无论是彻底拒绝工具，还是让人失去自主性和内在动力。”

AI进入校园 网络图

李飞飞还指出，如果学生已经投入学习，只是在遇到困难时需要帮助，AI 就可以成为强大的学习伙伴。

她回忆道，在自己还是医学预科生时，曾在有机化学学习上遇到困难，当时助教的答疑时间有限，教授能够用于回答问题的时间也有限。

李飞飞坦言，如果当时有 AI 工具，自己会提出多得多的问题。“我知道自己卡在哪里。我有学习的动力。我只是需要指导。”

李飞飞表示，学校在思考如何使用 AI 时，应该以这种区别为依据。教育工作者不应只把 AI 视为作弊风险，而应该帮助学生利用 AI 更深入地学习各个学科，同时保留学生自身的好奇心和努力。

“我们要找到一种办法，保留孩子和学生的动力与自主性，并且让他们能够使用这些工具，以正确的方式去使用。如果使用得当，AI 可以让未来的学生比我们聪明得多，因为他们获得了强大的能力加持。”

IT之家从报道中获悉，牛津大学出版社去年发布的一份报告警告，AI 让学生学习速度变快的同时，学生的思考深度却出现降低趋势。

麻省理工学院研究员娜塔莉娅 · 科斯米娜开展的另一项规模较小的研究发现，在写文章时能够使用生成式 AI 的人，随着时间推移，表现不如使用谷歌或完全不借助辅助工具的人。

在另一项实验中，元科学研究组织 Possibility Institute 首席科学家维维恩 · 明发现，大多数用户使用 AI 是为了减少思考。