AI时代怎么教？深圳南山这群校长走进腾讯“取经”找答案

近日，深圳市南山实验教育集团启动了一场颇具想象力的校长科技素养研修行动。首期培训的地点选在了腾讯滨海大厦——与其说是一次传统意义上的参观考察，不如说是把教育管理者直接“扔”进了科技生态的最前线。来自集团全体成员校的书记、校长，以及香港4位中小学校长同行，共同围绕“看得见未来，才育得出人才”这一核心理念，展开了一场关于教育变革与人才培养的深度对话。

当天上午，研修团首先走进了腾讯的企业文化展厅。从即时通讯工具起家，到构建起庞大的数字生态体系，再到消费互联网向产业互联网的跨越——腾讯在人工智能、云计算、大数据等领域的布局，不只是企业自身的发展史，更是一面折射“科技如何重塑社会”的镜子。对校长们来说，这种近距离的认知冲击，远比纸面上的讨论来得真切。

参观结束后，双方在腾讯滨海大厦举行了正式的交流活动。南山区委教育工委专职副书记、教育纪工委书记、局党组成员、南山实验教育集团党委书记欧阳四波在致辞中直言不讳：当前人工智能正在全方位重塑产业结构与人才评判标准，基础教育如果还在闭门办学，显然是行不通的。校长们必须跳出传统课堂，走进科创一线，真正读懂未来社会对青少年的核心能力需求。他还特别强调，这次参访既是视野拓展，更是一次面向未来的战略研讨。希望全体校长能以空杯心态虚心学习，把企业的人才培养逻辑转化为校本改革举措，真正做到学以致用。同时，深港两地校长的互学互鉴，也为探索适配湾区青少年的现代化育人模式打开了新的窗口。

腾讯党委副书记、学习发展部总经理马海刚在致辞中表示，腾讯始终关注教育创新，期待与基础教育界建立深度对话机制，持续搭建常态化的沟通渠道，共同探索面向未来的人才培养新范式。

主题分享环节，干货满满。腾讯QQ浏览器AI内容负责人张坤以“AI时代的创意表达与技术融合”为题，从AI影像创意、AI寓教、智能设计三个维度切入，结合真实的业务场景，剖析了审美培育的新路径。她提出的一个核心观点值得深思：AI时代培养学生独特审美能力的关键，在于实现从“使用工具”到“主体性培育”的跃迁。教育的重心不应再停留在单纯的技术操作教学上，而应转向以学生为中心的审美感知、文化理解与创意实践能力的动态提升。说白了，AI应该是“创意催化剂”和“思维拓展镜”，而不是人类创造力的替代品。

紧接着，腾讯青科实训负责人凌云以“从腾讯人才管理到AI时代能力重塑”为题，系统梳理了AI时代青少年必备的三大核心素养。首先是底层思维能力：批判性思考、跨学科联动、原创构思、逻辑拆解问题的能力；其次是人机协作实操能力：精准的提示词工程、AI工具选型与驾驭、成果的二次加工与迭代优化；最后是人文心性素养：共情沟通与协作表达、价值观与道德判断、专注力、延迟满足与抗压抗挫。这三个层面，环环相扣，构成了一个完整的素养框架。凌云还结合PBL项目式学习，给出了中小学落地实施的具体路径。

互动交流环节，香港铭基书院张佩姗校长和蒙民伟书院吕以敏校长分享了自己的培训心得。她们提到，香港教育界同样在积极思考AI时代的育人变革，这次研修提供了宝贵的跨地域交流机会。未来，深港两地在校长培训、课程共建、师生互访等领域的深度合作，值得期待。

实地参访结束后，集团全体成员校的书记、校长当天下午返回麒麟中学，召开了专题研讨会。各校结合自身办学实际，梳理改革思路，明确将把这次研修的收获转化为校本育人的微改革举措。同时，集团层面也同步梳理了AI教学试点、科创资源对接、干部分层培育等后续重点工作，确立了“集团统筹主线项目、各校自主打造特色”的发展机制，形成了一条上下贯通、落地可行的育人提升工作思路。

这次研修最大的价值，在于为教育管理者提供了一个观察人才培养的“第二视角”。基础教育与头部企业在人才培养的起点和终点相遇，这种碰撞带来的深层共鸣，远比一场普通的培训报告更有冲击力。校长们通过了解腾讯的人才管理理念和AI时代能力模型，直观地感受到企业对人才的真实标准——这本身就是对现有课程设计、教学模式和评价体系的一次倒逼式审视。这正是“看得见未来，才育得出人才”的深刻内涵：只有校长先看见未来，学校才能真正培养出适应未来的人才。

立足这次研修的良好开局，该集团将持续推进校长科技素养研修行动，分期走进各领域的头部企业。通过系统性、场景化、对话式的企业参访，持续刷新校长的认知边界。更值得关注的是，集团同步建立了“研修—转化—分享”的全链条机制——每期研修后都会形成《育人微改革行动承诺书》，真正推动研修成果从“纸上”落到“地上”。毕竟，认知升维只是手段，育人变革才是最终目标。